NECESIDAD DE UN ENCUENTRO TECNOLOGICO DE LOS DOCENTES NET
Con el ingreso de la tecnología en la docencia, se incremento el flujo de información a través de las distintas redes. Motivo por el cual se decidió centralizar la información que estos generaban para organizarla y así poderla utilizar de una manera más eficiente y ordenada.
Para esto en el 2008 se realiza el Foro 21 0rganizado por Microsoft Latinoamérica para generar Docentes Innovadores Net, un sitio web 2.0 que apuesta fuertemente al desarrollo de una comunidad virtual para que los maestros y profesores de Latinoamérica compartan experiencias y potencien sus proyectos pedagógicos con el uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación TICS.
Esta plataforma dinámica y novedosa les ofrece a los docentes de la región un espacio para compartir sus experiencias sobre el uso educativo de las nuevas tecnologías, potenciar sus proyectos pedagógicos usando los recursos más novedosos de la red y disfrutar de un recreo virtual a través de las secciones de entretenimiento y tiempo libre.
OBJETIVO GENERAL
Es construir las comunidades docentes más potentes de la región y contribuir con la profesionalización de su tarea.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Brindar elementos de comprensión al docente sobre las implicaciones del uso responsable de las Tic y su integración en los procesos pedagógicos.
- Promover capacidades para el análisis y crear estrategias de prevención de riesgos en las interacciones a través de internet y otros dispositivos.
- Reflexionar sobre la incidencia del docente en la formación de usuarios responsables del uso de las Tic y propiciar desde la escuela, usos responsables de las aplicaciones web 2.0 y dispositivos que usan los docentes a través de propuestas pedagógico-didácticas.
- Promover una actitud que favorezca la participación de los alumnos en la construcción de estrategias de prevención y uso responsable de las Tic.
VISION ESTRATEGICA
Constituirse como el sitio privilegiado en donde los docentes innovadores de Latinoamérica se encuentran para compartir experiencias usando Tics y a la vez, entretenimiento, juegos y todo aquello que hace a la actividad profesional y humana de una comunidad educativa activa.
FUNDAMENTACION
Partiendo de la creencia de que se aprende de y con los otros, el sitio apuesta cada día a convertirse en una verdadera comunidad de aprendizaje y en un espacio colaborativo, en el que los docentes sean los verdaderos protagonistas e inspiradores de su tarea pedagógica.
La profesión docente se nutre de distintas fuentes y tipos de conocimientos que resultan importantes como recursos para potencias sus prácticas de la enseñanza.
Los contenidos y recursos disponibles a través del portal, involucran un amplio espectro que incluye tanto contenidos formales o sean los vinculados con la profesión docente así como de esparcimiento vinculados a lo lúdico y al entretenimiento del tiempo libre.
SITIO WEB 2.0
Es un sitio cuyos contenidos son generados por los mismos usuarios, quienes pueden compartir sus textos, fotos, links, videos, entre otros. En este caso, se trata de una comunidad virtual para los docentes de Latinoamérica, en la que pueden compartir sus propias experiencias y a la vez aprender de las experiencias subidas por otros colegas de la región.
Como cualquier otra comunidad docente, necesita compartir, preguntarse, repreguntarse y nutrirse del trabajo del otro desde la perspectiva de su propio trabajo.
El entorno que ofrece que ofrece la plataforma 2.0 posibilita este intercambio y les facilita la construcción de nuevas categoría que mejoran sus prácticas de la enseñanza.
FORTALEZAS DEL PORTAL
Los docentes suben sus propias experiencias utilizando Tics, publican sus propios contenidos, blogs, videos, mep3, opinan sobre temáticas diversas, responden encuestas, participan en foros, material pedagógico, gadgets tecnológicos, etc.
RESULTADOS DEL ENCUENTRO
Más de 100,000 educadores son usuarios del sitio y comparten sus experiencias con otros docentes. Se adjuntan archivos con encuestas realizadas y métricas que dan cuenta de los resultados y evaluación de docentes Net.
Más allá de los resultados cuantitativos, el sitio es una fuente de datos para Microsoft. El primer evento realizado fue en 2008 y reunió a docentes latinoamericanos de los siguientes países.
Argentina México
Bolivia Nicaragua
Brasil Panamá
Chile Paraguay
Colombia Perú
Costa Rica Puerto Rico
Ecuador Republica Dominicana
El Salvador Uruguay
Guatemala Venezuela
Honduras
La tercera reunión se realizo en 2010 en Ciudad de Panamá, para seleccionar las experiencias más significativas y sustentables de toda Latinoamérica.
En esencia las experiencias son subidas con el objetivo de que otros docentes las conozcan y puedan replicarlas en otras escuelas, en otros países y así multiplicar el alcance del conocimiento.
CONCEPTO DE DOCENE NET
Los que se consideran docentes Net sistematizan las propias experiencias y esto constituye a la vez un ejercicio propio de consolidación de aprendizajes y un disparador de enseñanza para otros. Se trabaja con la convicción de que se aprende de y con los demás, por lo que constituye un pilar fundamental de nuestra comunidad: recopilar, documentar y difundir las iniciativas de docentes innovadores que integran las Tics a sus proyectos educativos.
Enlace
http:www.docentesinnovadores.net
viernes, 12 de noviembre de 2010
jueves, 11 de noviembre de 2010
Lo que exige la generación actual
INNOVACIÓN
Se ha mencionado que la generación actual posee características propias de su cosmovisión, requieren tecnología, inmediatez, comunicación constante y conocimientos entre otras que son básicas para todos los ámbitos de su vida.
Ante estos cambios y necesidades generacionales la educación y el maestro no pueden continuar con un sistema educativo antiguo con características de pasividad, rigidez y memorización si desea alcanzar el objetivo de la continuidad del conocimiento por lo que tiene un reto que ambos actores deben afrontar: el CAMBIO.
El cambio nos indica la transición o el paso de un estado a otro, podemos cambiar libros, cambiar currículum, incluso puede cambiarse a los maestros, pero la educación más que un cambio como tal necesita una INNOVACIÓN.
La innovación en un concepto simple es transformar la creatividad en soluciones de valor, ni más ni menos.
Requiere que el maestro aplique al proceso de enseñanza – aprendizaje:
- Ideas
- Creatividad
- Soluciones
- Beneficios a todas las partes implicadas.
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| innovatica.es |
En las siguientes áreas:
- Materiales
- Evaluación
- Metodologías
- Tutorías
- Participación activa del alumno
- Gestionar las experiencias
- Trabajo cooperativo
- Formación de competencias
No pretendo decir que se debe hacer en cada área para innovar la educación, no es recomendable copiar las técnicas y procesos realizados por otros, sin embargo, estos nos pueden servir de ejemplos para que con creatividad las ajustemos a nuestra realidad, necesidad y recursos para poder lograr los cambios necesarios.
Por lo que deseo concluir esta reflexión y plantear las siguientes interrogantes:
- ¿Es un docente innovador?
- ¿Ha estado copiando innovaciones o creándolas?
Le animo a conocer sobre las tecnologías recientes y explotar sus beneficios aplicándolas a la educación y de esa manera estaremos aportando ideas propias y nuevas que pueden ser aplicables en nuestras instituciones de trabajo.
Enlaces relacionados sobre innovacion educativa:
viernes, 5 de noviembre de 2010
TECNOLOGIA EDUCATIVA Y LAS NUEVAS GENERACIONES
Para nadie es un secreto que los tiempos han cambiado considerablemente y con ellos la tecnología, muestra de ello es el uso de los computadores, mismos que se han vuelto parte de nuestra vida cotidiana.
Hoy en día, la informática está presente en la escuela, en la oficina, en las empresas, en las instituciones públicas y privadas, en los hogares de miles de guatemaltecos, su uso se ha familiarizado.
Actualmente una computadora puede ser manejada por un niño, un adolescente o una persona adulta, su uso se ha convertido en una necesidad. Sin embargo, esta popularización del uso de los computadores, también tiene sus contrapesos, como es la aparición de fenómenos o problemas educativos hasta ahora desconocidos.
En virtud que las generaciones más jóvenes, es decir, la “generación net” o los nacidos a lo largo de la década de los noventa, han crecido bajo la influencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en sus diferentes manifestaciones (televisión digital, telefonía móvil, Internet, videojuegos, etc.), situación que hace que esta generación presente una serie de rasgos de comportamiento social y cultural diferenciados respecto a los niños y adolescentes de décadas anteriores. Por tal razón, se hace indispensable que tanto docentes como padres de familia reflexionen sobre el tema y con la seriedad del caso, planteen nuevos modelos educativos y métodos de enseñanza acordes a las necesidades de esta generación.
En su mayoría, los estudiantes que cursan, actualmente, la educación secundaria y diversificado es una generación que ha sido amamantada culturalmente en contacto permanente con varias tecnologías audiovisuales e informáticas. Para estos adolescentes es común acceder a múltiples canales de televisión, escribir sus trabajos de clase en un computador, llamar y recibir mensajes a través de telefonía móvil, navegar por Internet en busca de información, y comunicarse con sus amigos a través de un chat. Es decir, estos estudiantes son usuarios de numerosas y diversas tecnologías siendo éstas un elemento familiar de su vida, y hasta cierto punto, indispensable.
Los estudiantes como la ciudadanía están constantemente expuestos a la interminable información que es transmitida por la televisión, Internet, el cine, la publicidad, la radio, ..., medios que permanentemente están difundiendo acontecimientos, noticias, opiniones, ideas que llegan como una avalancha interminable. Por lo tanto, la cantidad de información que los alumnos poseen sobre los acontecimientos de la realidad léase: de tipo político, deportivo, musical, o de sucesos- es desbordante. Pero mucha información, no significa necesariamente más conocimiento.
El problema educativo que se deriva de este hecho consiste en cómo ayudar al alumnado a dar sentido y forma a todo ese cúmulo de información que los estudiantes obtienen desde que se levantan hasta que se acuestan. Este es el nuevo reto para la docencia, apoyar en la reconstrucción de dicha información con el objetivo de convertirla en un conocimiento comprensible y con significado.
Esta meta educativa requiere que en las aulas se desarrolle en los estudiantes las habilidades y competencias relacionadas con la búsqueda de información de interés para ciertos propósitos, la pertinente segregación de la misma, el análisis de datos obtenidos de diversas fuentes, así como aprender a organizarla, reconstruirla y difundirla. En conclusión, es enseñar a utilizar la enorme información disponible y ofertada por las TICs (Tecnologías de Información y Comunicación) de forma inteligente y crítica.
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| Esta generación necesita las tecnologías digitales para divertirse, para realizar sus trabajos académicos, y para relacionarse con sus amigos |
jueves, 4 de noviembre de 2010
DOCENTES NET
INTRODUCCIÓN
Desde los años noventa se ha venido presentando el cambio en la educación conforme avanza el paso de la tecnología. Se crean comunidades en línea, surge un nuevo mercado educativo y ante este cambio es necesario establecer métodos y técnicas para lograr que este recurso tecnológico sea aprovechado al máximo, haciendo uso de los potenciales ambientes y escenarios que nos permite recrear para enfatizar el desarrollo de destrezas y adquisición de conocimiento nuevo, y no solamente dejar que Internet se convierta en una fuente inmesurable de información, que por lo general no ha sido validada por expertos y que puede dar cabida a desinformación y por lo tanto a empeorar la calidad educativa. Además, el educador se encuentra en el predicamento de continuar con su método tradicional de enseñanza o actualizarlo para incluir el recurso tecnológico, lo cual requiere de una serie de factores como capacitación (tanto metodológica como tecnológica), invertir tiempo, rediseño de contenidos, conocimiento de las NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación), entre otras.
LA INNOVACIÓN EDUCATIVA: UN DIFÍCIL EQUILIBRIO
El maestro que asume el reto de innovar en la escuela es aquél que se plantea con más o menos éxito, y con mayor o menor claridad pedagógica y política, la intención de ponerla a tono con las necesidades y expectativas del alumno y su entorno; es aquél que desarrolla estrategias para que sus alumnos aprendan más y mejor, y está atento a su cultura y circunstancia de vida para incorporarlas al proceso de aprendizaje y hacerlo así pertinente.
Un maestro innovador se mantiene en el difícil equilibrio entre la realidad y la utopía, entre los problemas y las posibilidades, entre el optimismo y el desaliento.
UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LAS COMUNICACIONES DIGITALES (TCD’S) EN LA EDUCOMUNICACIÓN
Las imágenes visuales en la sociedad son estímulos poderosos para la mente humana donde se inserta en el proceso de comunicación con ayuda de instrumentos de percepción con una carga de información que permite definir la proveniencia de la significación de las imágenes visuales y su destino, cuando se vincula a la difusión del conocimiento surge la interdisciplinariedad entre educación, comunicación e imagen. Con elemento adicionales como el lenguaje y la codificación por medio de la escritura y los textos. Se debe agregar a este proceso de educomunicación visual el contexto, el canal, la audiencia y el contenido, entre otros.
LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN
No se trata sólo de saber "usar" los medios y las llamadas nuevas tecnologías. Desde una perspectiva desmitificadora y crítica planteamos un análisis del impacto de las TIC, partiendo de que el reduccionismo tecnológico al que nos conduce y somete el imperio del marketing, exige un planteamiento. Un por qué y para qué utilizamos estos medios. La compleja fenomenología de las pantallas invita, hoy más que nunca, a que los educadores hagamos una reflexión sobre el valor de la comunicación en el encuentro presencial y virtual.
CONSIDERACIONES ACTUALES DE LAS TIC’S ANTE LA ENSEÑANZA
Existe actualmente una demanda de profesionales egresados que tengan dentro de su perfil el manejo de las TICs enfocadas al trabajo en equipo, comunicación electrónica, solución de problemas, etc. al mismo tiempo que desarrollen sus labores como profesionales. Existen entonces dos generaciones de profesionales: aquellos que han recibido durante su formación la introducción a las TICs y los que deben aprender a utilizarlas como parte del cambio tecnológico. Es ahí cuando las universidades se dan cuenta de su papel como formadores también necesita evolucionar y proveer programas de capacitación tanto para estos dos grupos mencionados anteriormente como para los que están por venir. Se introduce así el e-learning en la educación superior y se crea una nueva cultura apoyada mayormente en el uso de Internet, donde surgen herramientas didácticas y un sinfín de recursos para reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
TECNOLOGÍA EDUCATIVA O NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN.
Las Nuevas tecnologías aplicadas a la educación, se refieren a las diversas tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, transmisión, registro y presentación de información en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
Básicamente tecnología educativa se refiere a los métodos y procesos de enseñanza aprendizaje, mientras que nuevas tecnologías en la educación se refiere a la introducción de las TICs en la educación.
LA ENSEÑANZA ASISTIDA POR COMPUTADORA: UNA FORMA INTERACTIVA DE APRENDER.
El introducir multimedia permitió que los escenarios educativos que había hasta ese momento cambiaran de enfoque. Aunque la multimedia también está orientada a los sentidos del oído y de la vista, en multimedia el estudiante participa activamente al editar, insertar, mover, modificar, inventar, etc. Así, el estudiante se convierte en creador de su propio entorno de aprendizaje, gracias a la flexibilidad y dinamismo que presentan las herramientas en computación. Esto es beneficioso en el sentido de que el alumno aprende de una manera divertida y lo mantiene motivado.
Algunas otras ventajas que un estudiante puede encontrar al aprender por medio de una computadora están:
• El acceso al contenido no es lineal, va de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
• Ajuste del material a su propia necesidad educativa y su interés personal
• Desarrollo de destrezas investigativas
• Representaciones gráficas e interactivas
• Automatización e independencia del lugar de aprendizaje
Sin embargo, hasta este punto, la reproducción de estas llamadas "multimedias educativas" era por medio del cd-rom, lo cual lo hacía barato y accesible, aunque aún bastante alejado de ambientes cooperativos y entornos reales de comunicación con TICs.
E-LEARNING Y LA EDUCACIÓN EN LÍNEA
A partir del momento en que se introduce el Internet como medio de comunicación masivo, entra a jugar un papel determinante en la educación. Maestros y alumnos están en comunicación constante, permitiendo mejorar así los procesos de enseñanza-aprendizaje y dando nacimiento al término e-learning.
e-learning es el uso de tecnología de redes para el diseño, entrega, selección, administración y extensión del aprendizaje.
Básicamente, el e-learning presenta una alternativa a la educación tradicional, permitiendo al alumno prescindir de ataduras de espacio y tiempo, y teniendo a su disponibilidad, solamente con contar una conexión a Internet, los materiales de enseñanza y los expertos en el tema para capacitarse según su necesidad.
Los tres grandes componentes de los procesos de e-learning son:
1. Las tecnologías de soporte a los procesos de aprendizaje (redes, hardware, software y herramientas en forma general).
2. Los contenidos o elementos contenedores de información.
3. Las personas que interactúan en el proceso de aprendizaje y de soporte al aprendizaje.
Es importante recalcar que el elemento distintivo del e-learning utilizando Internet y las "multimedia educativas" es la conectividad entre e-moderadores (expertos) y e-alumnos, los cuales pueden estar en diferentes partes del mundo y no necesariamente se deben comunicar al mismo tiempo, pero deben estar conscientes de su papel. Por ejemplo, el e-moderador creará los ambientes necesarios para fomentar la colaboración en línea, calificará tareas, facilitará contenidos y recursos validados, etc. El alumno debe estar antes que nada consciente de su autoaprendizaje, comprometido y motivado, y debe tener autodisciplina. Es indispensable que tanto e-moderador como e-alumnos tengan acceso garantizado al Internet y que estén capacitados para utilizarlo.
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